服务教学改革，深入融合信息技术，持续构建数字教学生态

2001年省内率先建设网络辅助教学系统，并逐步发展到以校本SPOC平台为核心，以雨课堂、优学院等云端教学平台工具为辅助的信息化生态系统。

（一）、构建数字教学生态，创新课堂教学方法

学校从2005年开始，持续推进研究性教学改革，自2014 年以来，以信息技术持续推进研究性教学改革提高课程教学质量，采用开源的Moodle软件作为学校统一的网上信息化教学平台，运行至今，累计用户数250362人、课程16758门次， 当前在线课程1137门次，教学数据23TB，活跃课程数531 门。Moodle平台进行校本二次开发和功能配置，大量运用平台智能工具开展作业自动查重、大规模互动评价以及全过程个性化分析与评价，在课程教学的信息化建设方面呈现量大面广的特点，全校约有95%以上的课程在Moodle平台开课， 约93%的教师利用信息化平台建课，具有很好的数字化教学评价改革基础。累计16门课程被推荐至国家智慧教育公共服务平台。

Moodle 平台教学活动开展情况分析

先后引进了超星尔雅课程平台、中国大学MOOC平台、 浙江省高校在线共享平台、宁波市MOOC平台、优学院等主流在线教学平台，助力教师开展线上线下混合式课堂教学创新，一线教师根据个体需求选择雨课堂、微助教、学习通、对分易、蓝慕云班课等智慧教学工具，开展互动式教学，将现代信息技术深度融入教学，实现技术赋能的课堂教学模式 变革与生态重构，打破沉默课堂，提升课堂教学质量。近三年，学校在中国大学慕课平台、优学院引进101门优质课程，建课219门次，累计选课36713人次;引进智慧树、尔雅通识课程625门次，累计学生选课人次39658，浙江省在线开放平台累计建课77门次，累计选课9604人次， 其中44门次课程加入跨校共享清单，8门课程被推荐至教育部课程平台;雨课堂累计使用840门次，累计选课132961人次;优学院累计建课16门次，累计选课94672人次。近三年学校投入约200万元，购买国家智慧教育公共服务平台优质课程101门，深度应用国家名师优质教育资源，积极探索线 上线下混合式教学，提升课程教学质量。

雨课堂显示师生互动情况

（二）、建成互联互通教学门户、实现各级教育平台资源和过程数据的双向融通

互联互通教学门户实现对现有Moodle，优学院，雨课堂等第三方学习平台课程集中展示，同时提供课程检索，筛选，点击课程跳转到对应学习平台查看课程详细情况，或完成课程学习，同时提供教学日历及消息提醒功能；实现统一学习空间的门户呈现，提供门户网站非课程信息的维护管理功能。在线课程门户建成将极大提高广大师生在线学习课程的便捷性、积极性，无需登录不同的学习平台管理、学习课程，统一入口，统一管理，并逐步形成为规范化，标准化的统一学习空间。

互联互通教学门户

        通过课程文献中心形成的教学专题库、可以智能的推送到互联互通门户和Moodle网上课堂的相关课程，实现国家智慧教育平台资源的精准推送，为学校教育数字化改革和高质量发展提供有力支撑。

课程文献中心

        以校内SPOC平台为核心，以雨课堂、优学院等云端教学平台工具为辅助的数字教学生态的形成，实现传统教学方式向“以学生为中心的教与学” 方式的转变，基本实现课前、课中、课后不受时间与空间限制的在线教与学，成为国家智慧教育平台浙江试点高校、浙江省课堂教学创新示范校、浙江省数字校院示范校。

2022年浙江万里学院被选为国家智慧教育平台浙江试点高校